Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа № 16
МАОУ ООШ № 16

Выписка
из основной образовательной программы
начального общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Труд (технология)»
для обучающихся 1-4 классов

Выписка верна

Директор

«01» сентября 2026 г.

А.А. Лопарева

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно - программа по труду (технологии), труд (технология)) на уровне
начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания
и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, необходимых для разумной организации
собственной жизни воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;

становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
• технологии, профессии и производства;
• технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с
пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными
материалами и другими доступными материалами (например, пластик, поролон,
фольга, солома);
• конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации);
• ИКТ (с учётом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративно-прикладного
искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера; природа как
источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших
видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий
и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд (технология)» – 135
часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), в 1 классе
может быть сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение условных
графических изображений (знание операций, способов и приемов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования
ножниц.

Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи, шишки, семена,
ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели
(на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого)
результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация
носителях.

учителем

подготовленных

материалов

на

информационных

Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УРОВЕНЬ)

УЧЕБНЫЕ

ДЕЙСТВИЯ

(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ

Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные
исследовательские действия:

учебные

действия

Базовые

логические

и

ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия Общение:

участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием
графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация
к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные
исследовательские действия:

учебные

действия

Базовые

действия,

логические

и

ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить
обобщения
(технико-технологического
декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;

и

использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике
и других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности ее использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
создавать
тексты-описания
на
основе
декоративноприкладного искусства народов России;

рассматривания

изделий

строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);

выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки»,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с
помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;

понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и
другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону,
по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно
резать ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием,
складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами,
собирать изделия с помощью клея, пластических масс и других, эстетично и аккуратно
выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль
с использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета
1 Технологии,
профессии и
производства
. Природное
и
техническое
окружение
человека.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами
и
производства
ми

4

ЭОР

Программное содержание

https://www. Природное и техническое
mgpu.ru/
окружение человека. Роль
труда в создании
материального мира.
Природа как источник
сырьевых ресурсов и
творчества мастеров.
Красота и разнообразие
природных форм, их
передача в изделиях из
различных материалов.
Наблюдения природы и
фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное
отношение к природе.
Общее понятие об
изучаемых материалах, их
происхождении,
разнообразии. Подготовка к
работе. Рабочее место, его
организация в зависимости
от вида работы.
Рациональное размещение
на рабочем месте
материалов и инструментов,
поддержание порядка во
время работы, уборка по
окончании работы.
Традиции и праздники
народов России, ремесла,
обычаи. Профессии,
связанные с изучаемыми
материалами и
производствами. Профессии
сферы обслуживания.

Основные виды
деятельности
обучающихся

Наблюдают и
учатся различать
мир природы и
техническое
окружение
человека
(рекомендуется
прогулка,
экскурсия).
Называют
наблюдаемые
объекты техники,
строительства и
другие
окружающие
предметы.
Осознают
хрупкость
природы, роль и
место человека в
среде его обитания.
Получают
первичное
представление о
мире техники, об
освоении
человеком сфер
природы.
Называют
основной материал,
из которого
изготавливаются
технические
устройства
(металл),

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

Профессии родных и
знакомых.

Основные виды
деятельности
обучающихся

объясняют причину
его использования
как основного.
Получают
представление о
значении природы,
растений для
творчества
мастеровхудожников.
Наблюдают
разнообразие
природных
материалов в
творческих работах
мастеров;
использование
растительных
сюжетов в
росписях
художественных
изделий.
Осваивают
организацию
рабочего места в
зависимости от
вида работы,
поддержание
порядка во время
работы, уборку по
окончании работы.
Обсуждают
профессии сферы
обслуживания,
профессии родных
и знакомых

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета
2 Технологии
ручной
обработки
материалов.
Конструиров
ание и
моделирован
ие.
Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки.
Способы
соединения
природных
материалов

3

ЭОР

Программное содержание

https://www. Использование
mgpu.ru/
конструктивных
особенностей материалов
при изготовлении изделий.
Общее понятие об
изучаемых материалах, их
происхождении,
разнообразии. Понятия:
«материалы», «природные
материалы». Виды
природных материалов.
Изготовление изделий с
опорой на рисунки. Приемы
работы с природными
материалами: подбор
материалов в соответствии с
замыслом, составление
композиции, соединение
деталей (склеивание с
помощью прокладки,
соединение с помощью
пластилина). Взаимосвязь
выполняемого действия и
результата

Основные виды
деятельности
обучающихся

Наблюдают
красоту и
разнообразие
природных форм,
возможность их
передачи в
изделиях из
природных
материалов.
Собирают
природные
материалы (листья,
семена-крылатки,
желуди, каштаны и
другие). Получают
представление о
разнообразии форм
семян растений.
Осваивают
способы
засушивания
листьев. Осваивают
организацию
рабочего места при
работе с
природными
материалами,
поддержание
порядка во время
работы, уборку по
окончании работы.
Осваивают приемы
работы с
природными
материалами:
подбор материалов
в соответствии с
замыслом,

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

составление
композиции,
соединение деталей
(склеивание с
помощью
прокладки,
соединение с
помощью
пластилина).
Изготавливают
изделие по образцу,
рисунку.
Осваивают
способы
соединения деталей
из желудей,
каштанов, шишек
(с помощью
прокладки,
пластилина)
3 Композиция
в
художествен
нодекоративн
ых изделиях

2

https://www. Использование
mgpu.ru/
конструктивных
особенностей материалов
при изготовлении изделий.
Приемы работы с
природными материалами:
подбор материалов в
соответствии с замыслом,
составление композиции,
соединение деталей
(приклеивание). Способ
разметки по линейке (как
направляющему
инструменту без
откладывания размеров).
Приемы и правила
аккуратной работы с клеем.
Изготовление изделий с

Знакомятся с
понятиями
«композиция»,
«орнамент»,
«центровая
композиция».
Рассматривают
возможности
использования
изучаемых
природных
материалов для
изготовления
композиций.
Отбирают листья,
продумывают
образ, составляют
композицию.

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

4 Пластические
массы.
Свойства.
Технология
обработки.
Получение
различных
форм деталей
изделия из
пластилина.

3

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

опорой на рисунки,
графическую инструкцию,
простейшую схему.
Подготовка к работе.
Рабочее место, его
организация в зависимости
от вида работы.
Рациональное размещение
на рабочем месте
материалов и инструментов,
поддержание порядка во
время работы, уборка по
окончании работы.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата

Размечают центр
композиции и
направления
выкладывания
листьев по линейке.
Осваивают
точечный способ
наклеивания
листьев на основу.
Осваивают приемы
аккуратной работы
с клеем,
пользования
кисточкой.
Изготавливают
изделие с опорой
на графическую
инструкцию.
Осваивают
организацию
рабочего места при
работе с
природными
материалами,
поддержание
порядка во время
работы, уборку по
окончании работы

https://www. Профессии, связанные с
mgpu.ru/
изучаемыми материалами и
производствами. Традиции
народов России, ремесла.
Пластические массы, их
виды (пластилин, пластика и
другое). Свойства
пластических масс.
Основные технологические
операции ручной обработки

Знакомятся с
профессиями,
связанными с
изготовлением
изделий из
пластических масс,
связанными с ними
народными
традициями,
ремеслами.

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета
Мир
профессий

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

пластических масс: разметка Расширяют знания
деталей на глаз, выделение о пластических
деталей (отрезание,
массах, их видах
отрывание),
(пластилин,
формообразование деталей пластика и другое).
(сминание, скатывание,
Сравнивают их
скручивание и др.), сборка свойства.
изделия. Способы
Используют в
соединения деталей в
практической
изделии: с помощью
работе инструмент
пластилина, скручивание.
стеку. Выполняют
Приемы изготовления
основные
изделий доступной по
технологические
сложности формы из них:
операции
разметка на глаз и от руки, обработки
отделение части (стекой,
пластических масс:
отрыванием), придание
разметка деталей
формы. Простые и объемные на глаз, выделение
конструкции из
деталей (отрезание,
пластических масс.
отрывание),
Бережное, экономное и
формообразование
рациональное использование деталей (сминание,
обрабатываемых
скатывание,
материалов. Образец, анализ скручивание и др.),
конструкции образцов
сборка изделия.
изделий, изготовление
Комбинируют
изделий по образцу,
разные материалы с
рисунку. Рабочее место, его пластическими
организация в зависимости массами. Получают
от вида работы.
общее
Рациональное размещение представление о
на рабочем месте
конструкции
материалов и инструментов, изделия: основа,
поддержание порядка во
детали изделия, их
время работы, уборка по
взаимное
окончании работы.
расположение в
Рациональное и безопасное общей
использование и хранение конструкции. С

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

инструментов Осознают
необходимость экономного
использования
обрабатываемых
материалов, безопасного
использования и хранение
стек

Основные виды
деятельности
обучающихся

помощью учителя
учатся
анализировать
конструкции
образцов изделий и
изготавливать
изделия по
рисункам и
графической
инструкции
(инструкционным
картам).
Изготавливают
изделие из
пластилина по
образцу и
рисункам.
Выполняют работу
по группам. С
помощью учителя
обсуждают сюжет
и детали будущих
композиций.
Осваивают приемы
получения
усложненных,
комбинированных
форм деталей из
пластилина по
цвету, форме,
соединению частей
(налеп).
Изготавливают
объемные фигурки
из нескольких
цветов
пластических масс.
Рассматривают и

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

обсуждают
рисунки деталей,
вариант
композиции.
5 Бумага. Ее
основные
свойства.
Виды бумаги.
Мир
профессий

1

https://www. Профессии родных и
Знакомятся с
mgpu.ru/
знакомых. Профессии,
несколькими
связанные с изучаемыми
названиями
материалами и
профессий,
производствами. Наиболее связанных с
распространенные виды
бумажной
бумаги, свойства.
промышленностью
Простейшие способы
(например,
обработки бумаги различных работников
видов: сгибание и
типографии).
складывание, сминание,
Обобщают и
обрывание. Подготовка к
расширяют знания
работе. Рабочее место, его о бумаге, свойствах
организация в зависимости бумаги. Знакомятся
от вида работы
с названиями
распространенных
видов бумаги
(писчая,
рисовальная,
книжная, газетная и
др.). Практически
исследуют свойства
2–3 видов бумаги,
сравнивают их,
находят общее и
различия. Делают
выводы

6 Картон. Его
основные
свойства.
Виды картона

1

https://www. Общее понятие о видах
mgpu.ru/
картона, их разнообразии.
Наиболее распространенные
виды картона. Их общие
свойства 2–3 видов картона,
сравнивают их, находят

Обобщают и
расширяют знания
о картоне как
материале,
изобретенном
человеком: сырье,

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

общее и различия. Делают
выводы

7 Сгибание и
складывание
бумаги

3

Основные виды
деятельности
обучающихся

технология
изготовления
(общее
представление),
сферы применения.
Знакомятся с
названиями
распространенных
видов картона
(толстый, тонкий,
гофрированный).
Практически
исследуют свойства

https://www. Традиции и праздники
Знакомятся с
mgpu.ru/
народов России, ремесла,
творчеством
обычаи. Основные
мастеров,
технологические операции использующих
ручной обработки
бумажный
материалов. Простейшие
материал.
способы обработки бумаги Расширяют знания
различных видов: сгибание и и практические
складывание). Способы
умения по
разметки деталей: на глаз, от формообразованию
руки. Чтение условных
бумажных деталей
графических изображений, – осваивают
называние операций,
приемы получения
способов и приемов работы, объемных форм
последовательности
сгибанием и
изготовления изделий.
складыванием.
Простые и объемные
Выполняют
конструкции из бумаги и
разметку деталей:
способы их создания.
на глаз. С помощью
Изготовление изделий с
учителя учатся
опорой на рисунки,
читать условные
простейшую схему.
изображения –
Взаимосвязь выполняемого простейшую схему.
действия и результата
Изготавливают
простые и

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

объемные
конструкции из
бумаги
складыванием. С
помощью учителя
учатся соотносить
выполняемые
действия со
схемами и
результатом
8 Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание
бумаги и
тонкого
картона
ножницами.
Понятие
«конструкция
». Мир
профессий

3

https://www. Профессии, связанные с
mgpu.ru/
изучаемыми материалами и
производствами.
Инструменты и
приспособления (ножницы),
их правильное,
рациональное и безопасное
использование. Простейшие
способы обработки бумаги
различных видов. Резание
бумаги ножницами. Правила
безопасной работы,
передачи и хранения
ножниц. Способы
соединения деталей в
изделии: с помощью клея.
Приемы и правила
аккуратной работы с клеем.
Использование
конструктивных
особенностей бумаги при
изготовлении изделий.
Чтение условных
графических изображений
(называние операций,
способов и приемов работы,
последовательности
изготовления изделий)

Знакомятся с
профессиями,
связанными с
изучаемыми
материалами.
Расширяют знания
о ножницах как
режущем
инструменте.
Знакомятся с их
видами и общей
конструкцией.
Получают общее
представление о
понятии
«конструкция».
Опытным путем
выводят правила
безопасной работы,
передачи и
хранения ножниц.
При
необходимости с
помощью учителя
корректируют
наиболее
рациональную
хватку ножниц (в

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

работы клеем.
Изготавливают изделие с
опорой на рисунки,
графическую инструкцию

9 Шаблон –
приспособле
ние. Разметка
бумажных
деталей по
шаблону

3

https://www. Традиции и праздники
mgpu.ru/
народов России, обычаи.
Инструменты и
приспособления (шаблон),
их правильное,
рациональное и безопасное
использование. Бережное,

Основные виды
деятельности
обучающихся

кольца вставлюется
большой и средний
пальцы).
Практическим
путем
устанавливают
прием
рационального
резания ножницами
(средней частью
лезвий). Осваивают
приемы резания
бумаги ножницами
по прямой, кривой,
ломаной линии.
Закрепляют
полученные знания
и умения в
практической
работе.
Изготавливают
изделия с
использованием
ножниц как
приспособления
для
формообразования
деталей (например,
вытягивание).
Совершенствуют
умение аккуратной
Знакомятся с
орнаментальными
традициями у
народов России (в
одежде, росписях).
Получают
представление о

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

экономное и рациональное
использование
обрабатываемых
материалов. Использование
конструктивных
особенностей материалов
при изготовлении изделий.
Способы разметки деталей:
по шаблону. Правила
экономной и аккуратной
разметки. Способы
соединения деталей в
изделии: с помощью клея.
Приемы и правила
аккуратной работы с клеем.
Чтение условных
графических изображений
(называние операций,
способов и приемов работы,
последовательности
изготовления изделий).
Подбор соответствующих
инструментов и способов
обработки материалов в
зависимости от их свойств и
видов изделий. Способы
соединения деталей в
изделиях из разных
материалов. Образец, анализ
конструкции образцов
изделий, изготовление
изделий по образцу,
рисунку. Простые и
объемные конструкции из
разных материалов.
Конструирование по модели
(на плоскости). Взаимосвязь
выполняемого действия и

шаблоне как
приспособлении
для разметки
деталей.
Знакомятся с
правилами
разметки деталей
по шаблону (на
изнаночной
стороне заготовки,
экономно).
Осваивают приемы
разметки
(удержание,
обведение
карандашом).
Осваивают
разметку по
шаблону и
вырезание
нескольких
одинаковых
деталей из бумаги.
Осваивают приемы
получения
неправильных
форм из
правильных
(например,
преобразование
круга).
Совершенствуют
умение наклеивать
детали точечно, за
фрагмент, за всю
поверхность. С
помощью учителя
осваивают умение

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

результата. Элементарное
прогнозирование порядка
действий в зависимости от
желаемого (необходимого)
результата, выбор способа
работы в зависимости от
требуемого результата
(замысла)

Основные виды
деятельности
обучающихся

подбирать
соответствующие
инструменты и
способы обработки
материалов в
зависимости от их
свойств и видов
изделий,
правильно,
рационально и
безопасно их
использовать.
Осваивают умение
конструировать
простые и
объемные изделия
из разных
материалов. С
помощью учителя
читают условные
графические
изображения и
выполняют работу
по ним с опорой на
готовый план
работы. С
помощью учителя
устанавливают
взаимосвязь
выполняемого
действия и
результата;
осваивают
элементарное
прогнозирование
порядка действий в
зависимости от
желаемого

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

(необходимого)
результата, выбор
способа работы в
зависимости от
требуемого
результата
(замысла)
10 Общее
представлени
е о тканях и
нитках. Мир
профессий

1

https://www. Традиции и праздники
mgpu.ru/
народов России, ремесла,
обычаи. Общее
представление о тканях
(текстиле), их получении и
свойствах: виды тканей
(льняные,
хлопчатобумажные,
шерстяные, шелковые),
сферы использования.
Организация рабочего места
при работе с тканями

Знакомятся с
профессиями,
связанными с
изучаемыми
материалами и
производствами.
Приводят примеры
традиций и
праздников
народов России,
ремесел, обычаев,
связанных с
изучаемыми
материалами.
Расширяют
представления о
тканях; о швейных
нитках.
Практически
исследуют 2–3 вида
ткани, наблюдают
их строение,
основные свойства
(гладкость,
шероховатость,
сминаемость,
эластичность и
другие). С
помощью учителя
осваивают приемы
резания ткани

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

ножницами.
Осваивают
организацию
рабочего места при
работе с тканями
11 Швейные
иглы и
приспособле
ния

1

https://www. Швейные инструменты и
mgpu.ru/
приспособления (иглы,
булавки, наперстки и
другие). Отмеривание и
заправка нитки в иголку.
Швейные иглы, история,
использование,
разнообразие, назначение,
правила хранения (в
игольницах, футлярах),
правила безопасного
использования. Виды
ручных стежков и строчек

Получают
представление о
швейных
приспособлениях
для ручной
швейной работы.
Осваивают приемы
отмеривания нитки
оптимальной
длины, вдевания в
иголку,
завязывания узелка.
Знакомятся со
строчкой прямого
стежка и
упражняются в ее
выполнении

12 Варианты
строчки
прямого
стежка
(перевивы).
Вышивка

3

https://www. Традиционные вышивки
Знакомятся с
mgpu.ru/
народов России. Изделия из традициями
текстиля с вышивкой.
отделки одежды
Строчка прямого стежка.
вышивкой у разных
Подбор соответствующих
народов России.
инструментов и способов
Наблюдают,
обработки материалов в
рассуждают и
зависимости от их свойств и открывают
видов изделий. Способы
сходство основой
соединения деталей в
строчки прямого
изделии: сшивание.
стежка и ее
Использование
вариантов –
дополнительных отделочных перевивов.
материалов. Отделка
Упражняются в их
изделия или его деталей
выполнении.

№ Наименован Количес
п/ ие разделов
тво
п
и тем
часов
учебного
предмета

ЭОР

Программное содержание

(вышивка, аппликация и
другое)

13 Выставка
работ.
Итоговое
занятие

1

14 Информацио
ннокоммуник
ационные
технологии
(ИКТ)
29

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

29

Осваивают
разметку строчки
продергиванием
нитки – мережкой,
отделку края
изделия –
осыпанием,
отделку изделия
вышивкой,
дополнительными
материалами.
Подбирают
материалы,
инструменты и
способы обработки
в соответствии
поставленной
задачей

Выставка работ. Подведение Анализируют свои
итогов за год
достижения за
учебный год
https://www. Демонстрация учителем
mgpu.ru/
готовых материалов на
информационных носителях.
Информация. Виды
информации

Итого по
разделу

Основные виды
деятельности
обучающихся

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
урока

Тема урока

Количество Контрольны Практические Дата
часов
е работы
работы
изучения

1

Мир вокруг нас (природный
и рукотворный)

1

2

Техника на службе человека
(в воздухе, на земле и на
воде)

1

3

Традиции и праздники
народов России, ремесла,
обычаи

1

4

Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Профессии
сферы обслуживания

1

5

Природа и творчество.
Природные материалы. Сбор
листьев и способы их
засушивания

1

6

Семена разных растений.
Составление композиций из
семян

1

7

Объемные природные
материалы (шишки, желуди,
каштаны). Конструирование
объемных изделий из них

1

Способы соединения
природных материалов
8

Понятие «композиция».
Центровая композиция.
Точечное наклеивание
листьев.

1

9

«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе

1

№
урока
10

Тема урока
Материалы для лепки
(пластилин, пластические
массы). Свойства
пластических масс

Количество Контрольны Практические Дата
часов
е работы
работы
изучения
1

Формообразование деталей
изделия из пластилина
11

Изделие. Основа и детали
изделия. Понятие
«технология»

1

12

Объемная композиция.
Групповая творческая работа
– проект

1

13

Бумага. Ее основные
свойства. Виды бумаги

1

14

Картон. Его основные
свойства. Виды картона

1

15

Сгибание и складывание
бумаги. (Составление
композиций из несложной
сложенной детали)

1

16

Сгибание и складывание
бумаги (Основные формы
оригами и их
преобразование)

1

17

Складывание бумажной
детали гармошкой

1

18

Режущий инструмент
ножницы. Их назначение,
конструкция. Правила
пользования

1

Приемы резания ножницами
по прямой, кривой и ломаной
линиям
19

Резаная аппликация

1

№
урока
20

Тема урока
Шаблон – приспособление
для разметки деталей.

Количество Контрольны Практические Дата
часов
е работы
работы
изучения
1

Разметка по шаблону и
вырезание нескольких
деталей из бумаги
21

Преобразование правильных
форм в неправильные

1

22

Составление композиций из
деталей разных форм

1

23

Изготовление деталей по
шаблону из тонкого картона

1

24

Общее представление о
тканях и нитках

1

25

Швейные иглы и
приспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка
прямого стежка

1

26

Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)

1

27

Строчка прямого стежка, ее
варианты - перевивы

1

28

Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки)
строчками прямого стежка

1

29

Выставка работ. Итоговое
занятие ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО
ПРОГРАММЕ: 29

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

29

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций,
подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими инструментами
(циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные

на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого
стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты
(крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного
изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;

делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление уважения и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;

осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности её использования для решения
конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;

понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить объёмную
конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Средства художественной
выразительности (композиция,
цвет, форма, размер, тон,
светотень, симметрия) в работах
мастеров. Мир профессий.
Мастера и их профессии

Итого по разделу

5

https://www.mgpu.ru/

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов

2.2

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)

1

2.3

Элементы графической
грамоты. Мир профессий

2

2.4

Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке

3

2.5

Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)

1

https://www.mgpu.ru/
4
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику

2.6

Циркуль – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка круглых
деталей циркулем

2.7

Подвижное и неподвижное
соединение деталей.
Соединение деталей изделия

5

2.8

Машины на службе у человека.
Мир профессий

2

2.9

Технология обработки
текстильных материалов.
Натуральные ткани. Основные
свойства натуральных тканей.
Мир профессий

2.10

Технология изготовления
швейных изделий. Лекало.
Строчка косого стежка и ее
варианты

Итого по разделу

https://www.mgpu.ru/
2

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

2

https://www.mgpu.ru/
6

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1

Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

1

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Мастера и их профессии.
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе

2

Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление

3

Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции

4

Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)

5

Светотень. Способы ее
получения формообразованием
белых бумажных деталей

6

Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных
видов бумаги

1

7

Биговка по кривым линиям

1

8

Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях из

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://www.mgpu.ru/

1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

тонкого картона и плотных
видов бумаги
9

Конструирование складной
открытки со вставкой

10

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)

11

Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая,
штрих и два пунктира)

12

Понятие «чертеж». Линии
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)

13

Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке

14

Конструирование
усложненных изделий из
бумаги

15

Конструирование
усложненных изделий из
бумаги

1

16

Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)

1

1

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику
17

Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус

18

Чертеж круга. Деление
круглых деталей на части.
Получение секторов из круга

19

Подвижное и соединение
деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку

1

20

Подвижное соединение
деталей шарнир на проволоку

1

21

Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик

1

22

«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей

1

23

Разъемное соединение
вращающихся деталей

1

24

Транспорт и машины
специального назначения

1

25

Макет автомобиля

1

26

Натуральные ткани,
трикотажное полотно,
нетканые материалы

1

27

Виды ниток. Их назначение,
использование

1

https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

28

Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза

29

Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой

1

30

Сборка, сшивание швейного
изделия

1

31

Лекало. Разметка и
выкраивание деталей швейного
изделия по лекалу

1

32

Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой

1

33

Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой

1

34

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)

1

1

34

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

0

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах
изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их
декоративно-художественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), знание приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений.

Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио,
печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный информационный
мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для
сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастерклассы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft
Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;

классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по результатам
работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по
деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление уважения и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;

осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности её использования для решения
конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и конструктора по
заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);

понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих
и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1

Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов

Итого по разделу

2

https://www.mgpu.ru/

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1

Современный информационный
мир. Персональный компьютер
(ПК) и его назначение

Итого по разделу

3

https://www.mgpu.ru/

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов

3.1

Способы получения объемных
рельефных форм и изображений.
(технология обработки
пластических масс, креповой
бумаги, фольги). Мир профессий

3.2

Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
фольги. Мир профессий

1

3.3

Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение

1

https://www.mgpu.ru/
4

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

свойства, сферы использования.
Мир профессий
3.4

Объемные формы деталей и
изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Мир профессий

6

3.5

Технологии обработки
текстильных материалов

4

3.6

Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды

2

3.7

Современные производства и
профессии (история швейной
машины или другое). Мир
профессий

Итого по разделу

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

4

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование

4.1

Конструирование изделий из
разных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по
заданным условиям. Мир
профессий

Итого по разделу

6

https://www.mgpu.ru/

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

1

https://www.mgpu.ru/

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Технологии, профессии и
производства. Повторение и
обобщение пройденного во
втором классе

2

Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов

3

Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства

4

Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации

1

5

Работа с текстовой
программой

1

6

Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов

7

Рельеф. Придание
поверхности фактуры и
объема

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

1
https://www.mgpu.ru/
1

8

Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
технологии

9

Свойства креповой бумаги.
Способы получение
объемных форм

10

Способы получения
объемных рельефных форм и
изображений Фольга.
Технология обработки фольги

11

Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования

12

Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

13

Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

1

14

Развертка коробки с крышкой

1

15

Оклеивание деталей коробки
с крышкой

1

16

Конструирование сложных
разверток

1

17

Конструирование сложных
разверток

1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

18

Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия

19

Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия

20

Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия

21

Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия

22

Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с
отделкой пуговицей

23

Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками
на пуговицы)

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

24

История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

25

История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

1

26

Пришивание бусины на
швейное изделие

1

27

Пришивание бусины на
швейное изделие

1

28

Подвижное и неподвижное
соединение деталей из
деталей наборов типа
«Конструктор». Профессии
технической, инженерной
направленности

29

Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
соединением из деталей
набора типа «Конструктор»
или из разных материалов

30

Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей
качелей из деталей набора
типа «Конструктор», или из
разных материалов

31

Простые механизмы.
Ножничный механизм.
Конструирование моделей с

https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

ножничным механизмом из
деталей набора типа
«Конструктор», или из разных
материалов

32

Конструирование модели
робота из деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов

33

Конструирование модели
транспортного робота из
деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов

1

34

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

0

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов
с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт
и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты,
химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду,
способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё,
вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка
петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и
отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший
ремонт изделий.

Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих
и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление
алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование
конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;

классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни
каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять
её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;

проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;

осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности её использования для решения
конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел,
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);

работать с доступной информацией, работать в программах Word,
PowerPoint;

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1

Технологии, профессии и
производства. Современные
производства и профессии

Итого по разделу

2

https://www.mgpu.ru/

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1

Информационнокоммуникационные технологии

Итого по разделу

3

https://www.mgpu.ru/

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1

Конструирование
робототехнических моделей

Итого по разделу

5

https://www.mgpu.ru/

5

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
4.1

Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона

4

4.2

Конструирование объемных
изделий из разверток

3

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

4.3

Интерьеры разных времен. Декор
интерьера. Мир профессий

3

4.4

Синтетические материалы. Мир
профессий

5

4.5

История одежды и текстильных
материалов. Мир профессий

5

4.6

Конструирование и
моделирование. Конструирование
изделий из разных материалов, в
том числе наборов «Конструктор»
по заданным условиям

Итого по разделу

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

3

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Подготовка портфолио.
Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

1

https://www.mgpu.ru/

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Повторение изученного в 3
классе. Современные
синтетические материалы

1

2

Современные производства и
профессии

1

3

Информация. Сеть Интернет

1

https://www.mgpu.ru/

4

Графический редактор

1

https://www.mgpu.ru/

5

Групповой проект в рамках
изучаемой тематики

1

6

Робототехника. Виды роботов

1

https://www.mgpu.ru/

7

Конструирование робота

1

https://www.mgpu.ru/

8

Электронные устройства.
Контроллер, двигатель

1

9

Программирование робота

1

10

Испытания и презентация
робота

1

11

Конструирование сложной
открытки

1

12

Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона

1

13

Конструирование объемного
изделия военной тематики

1

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

14

Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке

15

Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки

1

16

Построение развертки с
помощью линейки и циркуля

1

17

Построение развертки
многогранной пирамиды
циркулем

18

Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж

1

19

Природные мотивы в декоре
интерьера

1

20

Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение
деталей на проволоку (толстую
нитку)

1

21

Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства

1

22

Технология обработки
полимерных материалов (на
выбор, например)

1

23

Конструирование сложных
форм из пластиковых трубочек

1

https://www.mgpu.ru/
1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

1
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

24

Конструирование объемных
геометрических конструкций
из разных материалов

1

25

Синтетические ткани, их
свойства

1

26

Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного
происхождения

1

27

Способ драпировки тканей.
Исторический костюм

1

28

Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности

29

Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

30

Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

31

Конструкция «пружина» из
полос картона или
металлических деталей
наборов типа «Конструктор»

1

32

Конструкции с ножничным
механизмом

1

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/
1

https://www.mgpu.ru/

https://www.mgpu.ru/

33

Конструкция с рычажным
механизмом

1

34

Подготовка портфолио.
Проверочная работа

1

1

34

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://www.mgpu.ru/
https://www.mgpu.ru/

0